Ключевые слова: конспект; познание; технологии; презентация; циферблат; время; часы; путешествие; солнечные; водяные; огненные; песочные; механические; кварцевые.

Пояснительная записка: конспект занятия «Путешествие в прошлое часов» ориентирован на проявление интереса детей к истории часов, в процессе НОД воспитанники получат знания о принципах работы часов и их роли в жизни человека, через познавательный диалог со взрослым. Данный материал будет полезен педагогам ДОО рассчитан на старший дошкольный возраст.

Актуальность

Требования ФГОС ДО к образовательной программе направлены на приобретение детьми опыта в игровой и познавательно-исследовательской деятельности. При этом содержание образовательной работы должно обеспечивать развитие первичных представлений о понятии времени.

Согласно ФГОС в содержание образовательной области познавательное развитие включена задача: «Познавательное развитие предполагает формирование первичных представлений в пространстве и времени»

Время, как объект познания, является чрезвычайно многогранной стороной окружающей реальности. С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, ежеминутно.

Детям уже в дошкольном возрасте жизненно необходимо научится самим ориентироваться во времени: определять, измерять время (правильно обозначая в речи), чувствовать его длительность (чтобы регулировать и планировать деятельность во времени), менять темп и ритм своих действий в зависимости от наличия времени.

Умение рационально распоряжаться своим временем создаёт основу для развития таких качеств личности, как организованность, целенаправленность, собранность, точность, обязательность, пунктуальность, необходимых не только в организации повседневной жизни дошкольника, но и при подготовке детей к школе, так как у дошкольника и младшего школьника разные временные режимы, а значит, нужны определённые механизмы адаптации к новым условиям.

Цель: расширение представлений у старших дошкольников о различных видах часов, о принципе их работы и их роли в жизни человека.

Задачи:

Образовательные

формировать умения детей определять время по часам с точностью до одного часа;

формировать временные представления «прошлое», «настоящее», «будущее»;

Развивающие

развивать исследовательский интерес, любознательность, логическое мышление и

творческое воображение;

развивать умения детей проводить простейшие опыты с водой и светом;

развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми с помощью чёткого и

последовательного изложения своих мыслей, в употреблении сложноподчинённых

предложений с союзом «потому, что»;

Воспитательные

воспитывать интерес к технике, к истории создания предметов; воспитывать ценностное отношение к труду других людей, его результатам.

Технологии: технология исследовательской деятельности, личностно-ориентированная технология, здоровьеcберегающая технология, игровая технология.

Методы: наглядный, словесный, практический.

Приёмы: наглядные приёмы: (демонстрация часов, слайдов, показ изготовления солнечных и водяных часов)

Практические приёмы: (упражнение (подражательное), моделирование - изготовление солнечных и водяных часов)

Cловесные приёмы: (проблемная ситуация, поиск правильных решений, рассказ, комментирование наглядного материала, объяснение, рефлексия)

Игровые упражнения и задания: (загадывание загадки, дидактическая игра, упражнение на дыхание)

Оборудование:

Демонcтрационный: телевизор, ноутбук, презентация, разные виды часов, лампа,

циферблат, пустая коробка

Раздаточный: деревянные часы по количеству детей, 4 штуки песочных часов (1 минута),

4 кувшина с водой, 4 маркера, 4 пластиковых бутылки, предварительно разрезанные на две части.

Предварительная работа.

Беcеды:

«Какие часы были давным-давно», «Что мы делаем в разное время?», «Что случится, если часов совсем не будет?», «Часы у меня дома», «Часы моей бабушки», «Что я знаю о часах», «Как измерить время?», «Современные часы», «Часы бдущего»

Чтение художественной литературы:

«Тик — Так» О. Анофриев, «Стихи о человеке и его часах» (С. Баруздин), «Песочные часы» Мирошникова Ирина, чтение стихотворений, загадок, пословиц, поговорок о временных отношениях.

Дидактические игры:

«Часы и время», «Ходят стрелочки по кругу», «Пазлы соберешь — час найдешь»,

«Будильник»

Просмотр развивающих мультфильмов:

«Учим время по часам», «Фиксики — История вещей – Часы»

Презентация:

«Экскурсия в виртуальный «Музей часов»

Исследовательски-опытническая деятельность:

опыты с песочными, с огненными (свеча), с водяными часами, эксперимент с секундомером.

Задания на НОД по ФЭМП и на кружке «Занимательная математика»

«Соедини по точкам», «Который час?», «Дорисуй вторую половину»

Рисование:

«Нарисуй часы, которые есть у тебя дома», «Часы будущего»

Ручной труд:

«Наручные часы» (подарок папе ко дню защитника Отечества), изготовление водяных часов и солнечных часов.

Взаимодействие с родителями:

создание мини – родительских проектов о разных видах часов и их истории.

Данная разработка была апробирована 23 марта 2017 года на городском методическом объединении для воспитателей подготовительных групп к школе на тему: «Организация и руководство детской проектной деятельностью».   Руководитель ГМО подготовительных к школе групп Кондакова М.А. подвела итоги, где все присутствующие пришли к единогласному мнению, что детская проектная деятельность в ДОО способствует повышению качества образовательного процесса, служит повышению мотивации воспитанников, обеспечивает их готовность к самостоятельному решению широкого спектра проблем в условиях современного общества и привлекает к сотрудничеству большее количество родителей.

Ход НОД:

На экране заставка «Наша группа «Радуга» (дети в свободной деятельности)

Воспитатель: ребята, подойдите ко мне, посмотрите, что я сегодня вам принесла (показывает коробку)

Хотите узнать, что в ней? Послушайте загадку:

Вчера было, сегодня есть и завтра будет.

Что нельзя возвратить?

Дети: Это время.

Воспитатель открывает коробку, а там пусто.

Почему в коробке нет ничего?

Дети: Время нельзя увидеть глазами, потрогать руками. Время нельзя остановить, оно всегда идет вперед, его нельзя вернуть назад.

Воспитатель: А для чего нам знать, который сейчас час?

Дети: Чтобы никуда не опаздывать. Все успевать делать.

Воспитатель: Правильно, ребята. И люди придумали такой предмет, который показывает нам точное время. Как вы думаете, что это?

Дети: Это часы.

Воспитатель: Правильно. Люди придумали много разных видов часов. Назовите, какие вы знаете часы? (солнечные, водяные, огненные, песочные, механические, кварцевые, электронные)

Воспитатель: А как вы думаете, по каким из этих часов можно определить точное время? (ответы детей)

Чтобы нам получить правильный ответ, приглашаю вас совершить путешествие в далекие времена и узнать, умели ли люди уже тогда определять точное время. Мы отправимся с вами в путешествие на машине времени. (слайд)

(дети садятся на стулья)

Но чтобы она заработала скажем такие слова:

Лишь закроем глаза

Машина времени включится,

Мы скажем нужные слова

в прошлом сможем очутиться.

Время, время остановим

часы пойдут назад,

Мы узнаем, что же было

Много, много лет назад.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран. (слайд)

Вы узнали эти часы? Хотите узнать более подробно об этих часах? Наши ребята вместе с родителями, нашли интересную информацию, которой хотят поделится с нами.

«Солнечные часы» (слайд)

1 ребенок: часов раньше не было и люди придумали солнечные часы, их называли древним греческим именем — Гномон. У них был циферблат и стержень. А кто знает, что это такое циферблат? (ответы детей)

Циферблат (т. е. круг) таких часов помещали на открытом солнечном месте, а стержень служил стрелкой часов, отбрасывающий тень на циферблат.

А теперь мы с вами попробуем вместе представить солнечные часы. Лампа будет нам заменять солнце.

Я у солнышка спросила -

Сколько времени сейчас?

Солнце палку осветило,

Показало!? Вот те раз?

Но потом я догадалась!

Палочку воткнула в круг,

Числа, циферки — все тут!

Тень от палочки мгновенно

Показала мне тот час!

Только помнить нужно — север

На двенадцати у нас!

Вот смотрите, циферблат, стержень (заранее приготовленные предметы) представим, что наше солнце находится здесь (ребенок поворочает лампу и тень от стержня попадает на цифры)

Pебята, сколько времени сейчас показывают часы?

А были ли они удобными солнечные часы?

Почему нет?

Всё правильно, молодцы! Да, такими часами люди пользовались не долго, они не удобны. «Часы – петух» (слайд)

2 ребенок: Узнавали люди время и по живым часам. Это был петух. Ещё не взошло солнце, а петух уже кричит, будит хозяев… Просыпайтесь! Довольно спать!

А легко ли по пению петуха определить время?

А если нет петуха?

Как узнать время ночью, когда нет солнца, и звёзды не светят в пасмурную погоду?

придумал человек часы более надежные.

«Водяные часы» (слайд)

3 ребенок: А я расскажу про другие часы. В высокий и узкий стеклянный сосуд с дырочкой у дна наливали воду, капля за каплей она сочилась из отверстия. Воды в сосуде становилось всё меньше. На стенках сосуда были сделаны чёрточки-отметки, которые показывали, сколько времени прошло с того момента, когда в сосуд налили воду.

Как назывались такие часы?

Удобны ли они?

Почему?

Воспитатель: давайте сами попробуем сделать водяные часы.

Для изготовления водяных часов нам потребуется пластиковая бутылка, предварительно разрезанная на две части. Пробка у бутылки с отверстием. Еще нам нужен маркер, песочные часы (1 минута) и кувшин с водой. Дети разбиваются тройками и проходят к столам.

Практическая работа под музыку.

Один ребенок наливает воду, другой следит за песочными часами, а третий делает через минуту на сосуде метку маркером.

Воспитатель: Как вы думайте, удобны ли эти часы?

Дети: Нет, так как в них надо постоянно подливать воду.

Воспитатель: Не случайно с тех пор говорят о времени: «Сколько воды утекло!»

Воспитатель: Похоже, устроены и песочные часы, которые вы только что использовали.

Песочными часами, как вы думаете, где пользуются люди? Удобны ли они? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, как много всего знаете, но пришло время немного отдохнуть.

Фикультминутка.

Дети образуют круг.

Тик-так, тик-так, В доме кто умеет так? (Ходьба на месте)

Это маятник в часах, отбивает каждый такт (Наклоны влево — вправо)

в часах сидит кукушка, у неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед)

Прокукует птичка время, снова спрячется за дверь, (наклоны вперед, закрываем и открываем лицо руками)

Стрелки движутся по кругу, не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо) Повернёмся мы с тобой, против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево)

часы идут, идут, (Ходьба на месте)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются)

Воспитатель: продолжаем путешествие.

(дети садятся на стулья)

«Огненные часы» (слайд)

4 ребенок: Я вам расскажу про свечу. Свеча — это тоже часы.

На свечу наносили метки. Сгорание отрезка свечи между метками соответствовало

определенному промежутку времени.

Но такие часы были не точными.

Всегда ли и везде ли человек мог пользоваться такими часами?

Чем они могли быть опасными?

Воспитатель: Чтобы не случилось пожара, мы немного поиграем (игра стоя)

Упражнение на релаксацию с сосредоточением на дыхании «Задуй свечу»

Цель: снять психическое напряжение.

Глубоко вдохнуть, набирая в легкие как можно больше воздуха. Затем, вытянув губы

трубочкой, медленно выдохнуть, как бы дуя на свечу, при этом длительно произносить

звук «у»

Воспитатель: Время шло, люди придумывали новые приборы для измерения времени. И я предлагаю вернуться на машине времени в наше время.

Лишь стоит нам закрыть глаза

Машина времени включится,

Мы скажем нужные слова

И в настоящем сможем очутиться.

Давайте, ребята пройдем на нашу выставку часов.

Выходит, экскурсовод – ребенок под музыку:

Здравствуйте, ребята, я рада приветствовать вас на нашей выставке часов. Посмотрите на все эти часы.

Что общего у большинства этих часов (циферблат, стрелки)

А внутри них что? (Механизм)

Значит, эти часы называются? (механическими)

(Рассмотреть часы: циферблат, стрелки).

Экскурсовод обращает внимание на электронные часы.

Расскажите, что вы знаете об этих часах (у электронных часов нет стрелок, циферблата. Электронные часы работают от батареек, электрического тока)

Экскурсовод: Я наблюдала за вами, как вы путешествовали, искали ответ на вопрос – какие часы самые точные.

Нашли ли вы ответ на свой вопрос?

Дети: Да, механические часы, считаются самыми точными.

Экскурсовод – ребенок: A хотите научиться определять время по часам?

Дидактическая игра «Ходят стрелочки по кругу»

Цель: формирование умений у детей определять время на часах с точностью до часа.

Дидактические задачи: уточнять и развивать у детей временные представления; развивать память, логическое мышление.

Дидактические правила:

Проговаривая считалку, дети крутят стрелки часов. На последние определенные слова ведущего, дети останавливают стрелки в нужном положении.

Ход игры:

Дети сидят за столами. Ведущий предлагает детям вместе с ними проговорить заученный раннее стих. На последнюю строчку стихотворения ведущий называет определенное время, и игроки выставляют нужный час.

Мы – часы, наш точен ход,

Водят стрелки хоровод.

Ходят стрелочки по кругу, (дети крутят стрелки на деревянных часах)

хотят догнать друг друга.

Стрелки, стрелки, не спешите,

7 часов нам покажите!

Игра повторяется несколько раз водящий называет разные числа. Экскурсовод дарит эти детям часы.

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, что нового вы узнали на занятии?

Чем бы могли поделиться со своими друзьями?

Список литературы:

1.Д. Галенс «Книга ответов для почемучки» — Харьков: Издательство «Книжный клуб семейного досуга», 2006

2.Детская энциклопедия «Как делают разные вещи»;

3. Дыбина О. Что было до. – М.: Издательство «Творческий центр», 2001

4. Кобитина И. Дошкольникам о технике. – М.: Издательство, «Просвещение», 1991

5.Мельников И. «Про часы и о часах»: Издательство «Детская литература»,1983г.;

6.Савенков. А. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания. – Самара: Издательство «Учебная литература», 2000 и другие интернет – ресурсы.